Знакомство дошкольников с буквами

Знакомство ребёнка с буквами | Клуб Увлечённых Мам

знакомство дошкольников с буквами

Знакомство детей лет с буквами. Дошкольное детство – время становления первооснов личности, индивидуальности, наиболее. Буква - это комбинация графических элементов (вертикальных, А ребенок дошкольного возраста владеет этими мыслительными. Знакомство со звуком Ж, буквами Ж, ж." Опубликовано . открытое занятие по обучению грамоте для дошкольников. Тема: "Звук [Ж].

Это объяснялось тем, что букву О дети сравнивали с бубликом и цифрой ноль, а буква М - всегда мамина буква. Некоторые дети уже знали первые буквы своего имени и фамилии. Стало ясно, что ряд детей уже знают буквы. С дошкольниками, которые не знали этих букв, проводилась индивидуальная работа.

Первая буква, которая появилась в первом вагончике, была буква А. Началась работа по знакомству детей с буквами и звуками. На вагончиках появились те буквы, которые дети уже знали. Потом постепенно по мере знакомства стали помещаться и другие буквы. К концу учебного года дети познакомились со всеми буквами и их звуками. План работы по знакомству с буквой: Дети анализируют особенности произнесения и звучания звука: Дошкольники упражняются в умении различать твердые и мягкие согласные, чтобы в дальнейшем избежать ошибок при письме.

Рисование предметов, раскрашивание трафаретов, названия которых начинаются на данную букву. Отгадывание или придумывание загадок и заучивание небольших стихов по этой букве. У каждой буквы есть свое имя А, Бэ, Вэ и. Каждый ребенок постепенно и непроизвольно запоминает алфавит. Каждому ребенку предоставлялась возможность самостоятельного выбора материала и техники выполнения буквы.

Чтобы дети легче овладевали четкой артикуляцией звуков, был создан специальный альбом с фотографиями наших детей, на которых было изображение положение губ, языка, зубов во время произношения того или иного звука. Когда все дети познакомились со своими буквами, было решено напечатать каждому ребенку свои буквы и приклеить их на каждый стульчик.

Дети запоминали не только свои буквы, но и буквы других детей. К концу года каждый легко называл хозяина любого стульчика.

Готовясь к этому празднику, дети рисовали, лепили, конструировали, делали из бумаги и бросового материала и.

Звук и буква и для дошкольников

В гостях у детей был Дед-Буквоед. Он проглатывал буквы, и получались слова и предложения. Ребенок шестого года жизни, как правило, уделяет много времени изобразительной деятельности. В течение года он может создать до рисунков. Дошкольник этого возраста рисует все, что покажется ему интересным. Предметно — пространственная среда создана таким образом, что в групповой комнате есть уголок для изодеятельности.

Дети имеют разные трафареты букв и могут в свободное время рисовать, обводить и раскрашивать буквы. Когда дети стали самостоятельно по своему желанию подписывать листочки со своими рисунками, делая при этом ошибки, было решено подписать их альбомы для рисования. После этого дети сами выбирали свои альбомы на занятиях по рисованию. У каждого ребенка в группе есть своя рабочая тетрадь, в которой каждый ребенок по желанию пишет буквы, выполняет небольшие рисуночки для развития руки к письму.

Эти тетради тоже подписаны именами детей. Дети сами находят свои тетради. У детей этого возраста продолжает развиваться восприятие: Они осваивают различные формы, цвета, у них углубляется представление о размерах объектов — высоте, длине и ширине. Хорошим объектом для этого может стать набор нескольких букв из буквенного фриза.

знакомство дошкольников с буквами

Дети с удовольствием сравнивают буквы по цвету, форме и размеру высоте, длине, ширине. Дети легко располагают буквы в ряд по возрастанию того или иного признака, например глубины цвета или размера. При этом дети еще называют каждую букву и ее звук. На занятиях следует выбирать предметы буквыразличные по цвету, форме величине и ставить перед детьми задачу упорядочивания объектов по одному из признаков например, сначала по высоте, а потом по ширине.

В дальнейшем это позволит детям адекватно оценивать размеры объекта. В этом возрасте происходит дальнейшее развитие образного мышления. Особое значение придается наглядному моделированию различных ситуаций. Роль взрослого состоит в том, чтобы придумать использование той или иной модели для передачи основных отношений с последующим анализом самой модели и возможными выводами на ее основе.

В качестве примера использования наглядной модели для решения мыслительных задач можно привести следующее задание, предлагаемое дошкольникам. Детям дается план групповой комнаты или участка где гуляют дети.

На плане отмечается место, где спрятана буква. Детям предлагается по плану найти.

знакомство дошкольников с буквами

А чтобы угадать какая это буква, надо отгадать загадку или собрать ее из частей. Особое направление умственного развития связано с формированием у детей обобщений, которые выступают в роли фундамента для развития словестно-логического мышления и некоторых логических операций.

Для развития обобщений и всех видов мышления можно предлагать задания на классификацию букв изученных на данный момент по различным признакам. Когда дети выполняют эти задания, они запоминают лучше буквы. Кроме этого в этом возрасте происходит развитие смысловой стороны речи, что выражается в широком использовании синонимов и антонимов при составлении описательного рассказа по буквам. Связанная монологическая речь позволяет ребенку хорошо составлять рассказы по буквам.

Дошкольник могли описать букву и развернуть сюжет, который будет повествовать о действиях при систематической и целенаправленной работе. Для развития наблюдательности у детей мы давали, например такие задания: Это были буквы, собранные из картинок по теме, из маленьких букв, из машинок или игрушек, из кубиков, маленьких ковриков и. Дети напоминают, какие буквы они заметили, из чего они собраны и где находятся.

Наши дети просто обожают выполнять такие задания. Во второй половине года, когда начинаем сочинять небылицы в любое подходящее время, для этого мы успешно использовали буквенный фриз и набор цифр из математического фриза.

Эти знаки всегда на глазах у детей и всегда интересны. Однажды поменяли места некоторые буквы и цифры, что вызвало новый интерес у дошкольников так как они не знали об. В итоге родился новый рассказ. Полезно поупражнять детей в составлении концовок к авторским сказкам о буквах и других знаках. Дети очень любят не только слушать рассказы об удивительных приключениях знакомых и незнакомых знаков, но и сами выступают авторами таких историй и сказок во время развлечений или вечерних посиделок.

Для творческого развития личности ребенка полезно организовать различные виды совместной деятельности детей, например, изготовление альбома истории создания буквенного фриза. На основе этого дети с большим удовольствием выполняют задания воспитателя, главное не скупиться на похвалу и знак внимания. Хорошей наглядностью является в этом случае буквенный фриз.

Знакомство с буквами как начальный этап обучения чтению

Паровозик с буквами напоминает числовую прямую, с которой знакомят детей в старшей группе. Поэтому мы использовали его для решения задач на сложение и вычитание, как числовую прямую. Например, выполняя задание по ориентировке на доске на листе бумагидети расставляют необходимые знаки, тем самым, запоминая. Или наоборот, называют знаки, отвечая на вопрос воспитателя. Для выполнения таких заданий в группе есть магнитная доска и наборы магнитных и простых знаков.

знакомство дошкольников с буквами

Дошкольникам очень нравится собирать короткие слова из этих букв. Знакомство с буквами не всегда происходит на занятиях по познавательному и речевому развитию, но и в свободное время во время чтения книг. Закрепление знаний букв можно проводить на занятиях художественно продуктивной деятельности и конструирования.

Это могут быть бусинки, горох, вермишель, семена растений и. Детям нравится заучивать небольшие стишки про буквы и их звуки. Они старались изобразить руками или всем телом изучаемую букву, выполняя разные упражнения и развивая свою гибкость.

В этом альбоме были помещены фотографии и стихи. Эта буква широка И при этом толстый жук Издает жужжащий звук: Взявшись за руки, мы встали И на М похожи стали.

знакомство дошкольников с буквами

Друг к другу руки протянули И букву Н мы получили. Настольные игры и карточки В нашей игровой коллекции есть несколько настольных игр, направленных на изучение алфавита. Каждая из них по-своему интересна и помогает малышу освоить буквы. Расскажу кратко об этих играх. Появился у нас этот набор давно, сразу очень полюбился моему сынишке, и по-прежнему он иногда обращается к.

Играть с такой азбукой можно по-разному — вот некоторые варианты игр: Каждый раз можно придумывать новые игровые ситуации с набором мягких букв. Думаю, что подобный алфавит можно попробовать сделать в домашних условиях из пористой резины для творчества или из плотных хозяйственных губчатых салфеток, вырезав заранее нанесённые контуры букв канцелярским ножом.

Правилами предусмотрено несколько вариантов игр разного уровня сложности: В составе игры — 9 огромных игровых полей, а также комплект из 88 фишек с буквами и 33 пустых фишек. Приступая к игре, малыш попадает в страну Буковка и постепенно знакомится с жителями этой яркой страны — Буквами. Для каждого игрового поля предусмотрено несколько разнообразных вариантов игр, также можно вместе с малышом придумывать свои сюжеты.

Надоел бардак в детской? Устали без конца собирать игрушки за ребенком? Занимаясь с ними, малыш, помимо изучения алфавита, учится составлять слоги и простые слова. Эти карточки мы обычно брали с собой в разные поездки на транспорте или в поликлинику — с их помощью весело и с пользой проводили время в периоды длительных ожиданий.

Садовая азбука-плакат Прошедшее лето почти полностью мы провели на даче. И по нашему приезду туда мне пришла идея, как простым и познавательным способом закрепить полученные недавно азбучные знания. Я заранее подготовилась, выписав себе все садовые растенияимеющиеся у нас в цветнике, на огороде и вокруг дачного участка — чтобы ничего не упустить и сделать нашу садовую азбуку максимально полной и насыщенной. Скажу сразу, что окружащих нас в саду растений нашлось практически на каждую букву, а на некоторые буквы даже по несколько видов.

Затем постепенно мы начали заполнять плакат: Найдя нужное нам растение, мы аккуратно отрывали от него небольшую веточку, листок или цветочек, и приклеивали на клей ПВА или на скотч эту часть растения на плакат рядом с соответствующей буквой.

Звук и буква и для дошкольников

Рядом с растением я подписывала его название, и мы прочитывали его вместе несколько. Наши занятия по садовой летней азбуке, к моей великой радости, очень увлекали сынишку. Он не только в совершенно непринуждённых условиях постоянно повторял буквы и приобретал так необходимые ему навыки чтения, а также между делом знакомился с новыми видами растений и узнавал о них много интересного. Постепенно веточки и цветочки на плакате в жарких и немного притенённых условиях подсыхали и приобретали вид своего рода гербария — выглядит это вполне привлекательно.

Самодельные буквы и простые игры А сейчас хотела бы упомянуть ещё несколько простых в реализации идей для наглядного знакомства с буквами и их запоминания, которые я между делом подключала к нашим игровым занятиям в разные периоды. Думаю, что многие из них вам известны и уже применялись в занятиях, но всё равно лучше расскажу. Буквы из солёного теста или пластилина — лепим, подсушиваем и играем. Буквы из продуктов из фасоли, бобов, разного вида макарон — отличный вариант развивающих и обучающих занятий на кухне.

Буквы из подручных материалов — в наших домах находится масса бытовых безопасных предметов, которые могут использоваться в развивающих занятиях с детками, в том числе и в изучении алфавита. Выкладываем этими предметами буквы и заодно развиваем мелкую моторику.