Знакомство детей с понятием игра

знакомство детей с понятием игра

Ознакомление детей с понятием «слово». Дидактические игры и упражнения для детей 5–6 лет Дидактические игры и упражнения. Цель игры: Закрепить представление детей о последовательности частей суток. Игра «Вчера, сегодня, завтра» (с мячом) Цель: Закреплять понятия - вчера, . Вид занятия 1 сентябрь 2 Ознак. с окр + Тема занятия Знакомство с . Игры для развития словообразовательных умений у детей старшего Цель: ознакомление детей с понятием «родственные слова» с.

А это море синий прямоугольник. Миша и Стёпа должны положить сюда продукты, которые нам даёт море. Гриша и Андрей выставят сюда продукты животноводства. Учить детей группировать овощи и фрукты. Развивать внимание, ориентировку в пространстве, память, умение координировать свои действия.

Воспитывать быстроту реакции, выдержку, дисциплинированность.

Выпуск №1. ГПШ "Поиск". Игры на знакомство.

Выигрывает та команда, которая без ошибок и быстрее соберет все предметы в корзинку. Корзинки, муляжи овощей и фруктов. На полу россыпью разложены овощи и фрукты. Дети делятся на две команды по человек.

Капитану вручается корзина со значком в соответствии с названием команды. Воспитатель уточняет у команд, что они будут собирать.

Та команда, которая быстрее соберёт, поднимает корзинку вверх. По сигналу быстрая музыка дети собирают овощи и фрукты в соответствующие корзинки. Та команда, которая первой поднимет корзинку, выигрывает. Воспитатель вынимает содержимое корзинок и вместе с детьми проверяет, не ошиблись ли играющие, не попал ли в корзинку не тот овощ или фрукт. После этого объявляется команда-победительница. Игра проводится ещё раз, но команды меняются корзинками и соответственно названиями.

Учить детей определять форму и величину овощей и фруктов, находить у них яркий отличительный признак. Учить находить предмет по слову-названию.

Развивать слуховое внимание, память, мышление, воображение. Закрепить знания об окраске овощей и фруктов, их формы. Воспитывать выдержку, желание выполнить задание. Искать предмет можно в вазе, соответствующей по форме либо окраске названному овощу или фрукту например, свекла, репа, редька; апельсин, помидор, яблоко и др. Во все вазы заглядывать. Муляжи овощей и фруктов разложить по краю стола, чтобы хорошо была видна их форма, величина. Овощи и фрукты должны быть одинаковые по величине, но разной окраски несколько яблок, груш и др.

Ребенок находит предмет, показывает его остальным детям, пытается определить форму. Если ребенок затрудняется, педагог может назвать яркий отличительный признак этого овоща или фрукта. При этом форма вазы должна соответствовать форме спрятанного в нее предмета. Дети ищут названный предмет. Здесь решается задача— закрепить в памяти детей окраску предметов. Овощи и фрукты раскладывают прячут в коробки разной окраски в соответствии с окраской предмета.

Учить различать ботву и корешки овощей; упражнять в составлении целого растения из его частей; закреплять знания о том, что в овощах есть съедобные корни - корешки и плоды - вершки, у некоторых овощей съедобны и вершки и корешки; развивать внимание, воображение, быстроту реакции; воспитывать целеустремлённость, выдержку, волю.

Ознакомление детей с понятием ПРЕДЛОЖЕНИЕ - презентация онлайн

Игра проводится во время прогулки. Воспитатель предлагает разделиться на две команды: На столе лежат картинки овощей; дети одной команды берут себе в руку по вершку, а дети второй - по корешку. По сигналу хлопок в ладоши, музыка дети разбегаются по участку врассыпную. По площадке бегает только одна подгруппа ребят. Затем, можно предложить поменяться вершками и корешками, и игра повторяется. В старшей группе следует для этой игры брать овощи с малозаметными различиями в ботве, например петрушка и морковь, репа и редька.

Можно положить веточки укропа — пусть дети поищут свои корешки. Если играющий остался без пары и не нашел свой корешок, значит, корешки укропа несъедобные. Упражнять в описании овощей и фруктов; учить находить их по описанию, разгадывать загадки; развивать мышление, память, внимание, воображение; воспитывать выдержку, сосредоточенность. Описание давать в принятом порядке: Называть предмет при описании.

Загадывание и отгадывание загадок об овощах и фруктах. Муляжи овощей и фруктов.

знакомство детей с понятием игра

На краю стола лежат овощи и фрукты так, чтоб всем детям хорошо были видны детали их формы, неравномерность окраски. Закрепление умений ориентироваться во времени, называть части суток. Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки и построиться по порядку, начиная с утра, а затем сказать, в какой временной отрезок что происходило утро, вечер, день, ночь. Другая подгруппа детей проверяет. Затее дети меняются местами и берут другие картинки.

Закреплять название частей суток утро, день, вечер, ночь. Дети становятся в круг. Воспитатель предлагает детям показать, что они делают утром.

Игры на знакомство и закрепление понятия о ягодах, фруктах и овощах

Играющие изображают разные действия, но не называют. Задача ведущего угадать, что изображают играющие. Затем игра продолжается, но вопрос задаётся о других частях суток. Усложнение Отгадывает не взрослый, а один из детей. Закреплять понятия - вчера, сегодня, завтра. Воспитатель бросает мяч кому-то из детей и говорит: Закреплять название дней недели. Воспитатель бросает мяч кому-то из детей и просит сказать, какой день идет до или после названного. Педагог чередует вопросы типа: Куда мы ходили в среду?

Закрепить умение называть дни недели по порядку.

знакомство детей с понятием игра

Цифры от 1 до 7 перемешиваются и раскладываются на столе изображением. Играющие выбирают любую карточку, выстраиваются по порядку в соответствии с цифрой.

Они превратились в дни недели. Первый ребёнок слева делает шаг вперёд и говорит: Дети делятся на команды по 7 человек. У каждой команды свой стол. Сколько команд, столько и столов, на которых лежат карточки с цифрами изображением. На каждом столе карточки определённого цвета. Дети бегают по комнате. По сигналу воспитателя бегут к своим столам, беру по одной карточке и выстраиваются по порядку в соответствии с цифрой.

Вместо карточек с цифрами карточки с кружками от 1 до 7поразному расположенными.

Дидактические игры по развитию временных представлений у дошкольников - PDF

Правила игры те. Закрепить название дней недели. Мышка готовила еду по понедельникам, лягушка - по вторникам, зайчик по средам, а в остальные дни готовила еду лисичка. Игру можно проводить и на других сказках. Закрепить умение назвать последовательно дни недели. Ведущий бросает мяч кому-нибудь из детей и говорит: Упражнять в названии последовательности дней недели. На столе в беспорядке лежат перевёрнутые карточки с цифрами и кружками.

Дети по сигналу берут карточки со стола. Ищут своих партнёров, то есть подбирают карточки с кружками к цифре, выстраиваются по порядку. Дети встают в круг. Воспитатель произносит короткую фразу и бросает мяч. Тот, кому попал мяч, называет соответствующее время. Воспитатель произносит слово, смысл которого связан с представлением о времени, а дети подбирают слово, обозначающее другое время дня, обычно в контрастном значении.

Например, утро вечер, завтра вчера, быстро медленно, рано поздно и.

Конспект занятия «Знакомство детей с обобщающим понятием «одежда»

Дети отправляются в путешествие по частям суток. Попадая в одну из частей суток, дети рассказывают, что люди звери, птицы делают в данное время суток. Можно создать игровую ситуацию. Например, Незнайка заблудился в частях суток. Дети помогают ему выбраться. Ребёнку предлагается назвать соседей частей суток.

Например, назови соседей утра. У части суток утра соседи ночь и день, потому что до утра ночь, а после утра день. Педагог задаёт детям разные вопросы, например: Месяц лета апрель, май, март, июнь.

Месяц весны январь, декабрь, февраль, март. Время года март, апрель, вечер, зима. Части суток лето, май, апрель, ночь. Можно, задавая вопрос, бросать ребёнку мяч. Пришёл на день, А ушёл через год.